TÍTULO: Estudiantes en Los Ángeles sufrieron graves daños académicos durante la pandemia, según informe
SLUG: Pérdida de aprendizaje
FECHA: abril 8, 2020
AUTOR: Verónica Villafañe
LUGAR: Los Ángeles
FUENTE DE VIDEO: Propio VOA, LAUSD, Storyblocks
REGIÓN DE INTERÉS: Estados Unidos, Latinoamérica
DURACIÓN: 1:31
((INTRO))
Después de más de un año de educación en línea, el distrito escolar de Los Ángeles se está preparando para el regreso a clases presenciales. La instrucción a distancia ha afectado el aprendizaje del cuerpo estudiantil, pero, según un informe, estudiantes latinos sufrieron daños académicos "alarmantes" durante la pandemia.
Informa Verónica Villafañe, Voz de América, Los Ángeles.
((TEXTO))
La pandemia ha agravado las condiciones de desigualdad en las escuelas en Los Ángeles y la educación remota ha llevado a una gran pérdida de aprendizaje, particularmente entre comunidades más desaventajadas, afirma el informe “Recuperación Educativa Ya”, realizado por la organización Great Public Schools Now.
((Juan Ramírez, maestro 00:19 – 00:26))
“En Los Ángeles, la mayoría de los estudiantes son de color y mucha gente muy humilde”.
Juan Ramírez ha sido maestro de escuela primaria en el área de Los Ángeles durante más de 17 años, donde más del 73% de los estudiantes son latinos.
Los datos incluidos en el estudio señalan que miles de estudiantes faltaron o no participaron en aulas virtuales, se están quedando atrás en lectura y matemáticas y reprobaron clases - y los alumnos latinos fueron los más afectados.
Aunque la educación virtual impactó a niños de todas las edades, los más pequeños, en kinder y primer grado, experimentaron las mayores pérdidas de aprendizaje.
((Juan Ramírez, maestro))
“Nada va a reemplazar el estar a frente a frente de una manera presencial delante de los estudiantes”.
El informe concluye que posiblemente pase mucho tiempo antes de saber el verdadero impacto total de la pandemia en los estudiantes, pero afirma que los datos actualmente disponibles indican que un gran número de ellos necesitará mayor apoyo académico y socioemocional.
De lo contrario, estima que un 20% está en riesgo de no poder graduarse de la secundaria en los próximos cuatro años.
((Verónica Villafañe, Voz de América, Los Ángeles))
SLUG: Pérdida de aprendizaje
FECHA: abril 8, 2020
AUTOR: Verónica Villafañe
LUGAR: Los Ángeles
FUENTE DE VIDEO: Propio VOA, LAUSD, Storyblocks
REGIÓN DE INTERÉS: Estados Unidos, Latinoamérica
DURACIÓN: 1:31
((INTRO))
Después de más de un año de educación en línea, el distrito escolar de Los Ángeles se está preparando para el regreso a clases presenciales. La instrucción a distancia ha afectado el aprendizaje del cuerpo estudiantil, pero, según un informe, estudiantes latinos sufrieron daños académicos "alarmantes" durante la pandemia.
Informa Verónica Villafañe, Voz de América, Los Ángeles.
((TEXTO))
La pandemia ha agravado las condiciones de desigualdad en las escuelas en Los Ángeles y la educación remota ha llevado a una gran pérdida de aprendizaje, particularmente entre comunidades más desaventajadas, afirma el informe “Recuperación Educativa Ya”, realizado por la organización Great Public Schools Now.
((Juan Ramírez, maestro 00:19 – 00:26))
“En Los Ángeles, la mayoría de los estudiantes son de color y mucha gente muy humilde”.
Juan Ramírez ha sido maestro de escuela primaria en el área de Los Ángeles durante más de 17 años, donde más del 73% de los estudiantes son latinos.
Los datos incluidos en el estudio señalan que miles de estudiantes faltaron o no participaron en aulas virtuales, se están quedando atrás en lectura y matemáticas y reprobaron clases - y los alumnos latinos fueron los más afectados.
Aunque la educación virtual impactó a niños de todas las edades, los más pequeños, en kinder y primer grado, experimentaron las mayores pérdidas de aprendizaje.
((Juan Ramírez, maestro))
“Nada va a reemplazar el estar a frente a frente de una manera presencial delante de los estudiantes”.
El informe concluye que posiblemente pase mucho tiempo antes de saber el verdadero impacto total de la pandemia en los estudiantes, pero afirma que los datos actualmente disponibles indican que un gran número de ellos necesitará mayor apoyo académico y socioemocional.
De lo contrario, estima que un 20% está en riesgo de no poder graduarse de la secundaria en los próximos cuatro años.
((Verónica Villafañe, Voz de América, Los Ángeles))
